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       關(guān)于班牌，在我們的認(rèn)識里是一個班級的標(biāo)示、象征、班級的窗口，對于班級文化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義，班級是師生共同學(xué)習(xí)的知識樂園,是師生相互交流的情感驛站,是師生一起成長的微型舞臺，班級文化，對學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的影響。但隨著科技的高度發(fā)展和教信息化的深度融合，學(xué)校班牌也在朝著特色化、個性化、內(nèi)涵化、智能化方向發(fā)展，出現(xiàn)了電子班牌，那跟我們之前的傳統(tǒng)班牌有什么區(qū)別呢！

         傳統(tǒng)班牌承載內(nèi)容較少，不像現(xiàn)在的電子班牌那樣方便，一旦張貼于教室門口難以再更改。黑板報(bào)/墻體宣傳每月或每周由相關(guān)同學(xué)擦除再重新依據(jù)不同主題進(jìn)行設(shè)計(jì)描繪，導(dǎo)致以往內(nèi)容不能得到保存，數(shù)據(jù)無法累積。更重要的是黑板報(bào)/墻體宣傳等版面有限承載的內(nèi)容不足，不能完全體現(xiàn)出班級信息以及班級文化建設(shè)成果。

      現(xiàn)在的電子班牌也就是我們所說的智慧班牌是由數(shù)碼電子框或led顯示屏，通常是一塊電子屏幕懸掛于教室門口，用于展示班級信息。通過顯示屏幕可發(fā)布各班級名稱信息、教師及各種活動的情況，各種活動的通知及班級先進(jìn)個人、集體的事跡等,以提高師生的精神文明素質(zhì)。 

        而且電子班牌可設(shè)置集中分布式管理，自由控制每個終端。學(xué)生可以通過班牌參與學(xué)校的活動以及課堂信息反饋。老師可通過第三代電子班牌平臺了解到學(xué)生的課堂信息反饋數(shù)據(jù)、智能分析學(xué)生成績和個人情況等把握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。同時(shí)讓家長也可參與到教學(xué)中來，家長也可通過智慧班牌平臺掌握孩子在校情況。

     并且由于教育改革的不斷深化，教學(xué)方式與教育內(nèi)容也在不斷更新與變化。2014年12月，教育部發(fā)布的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》中明確表示了對高考進(jìn)行改革，且由高考變化導(dǎo)致的高中教學(xué)方式的改變就是其中的焦點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)歷興趣選擇不同老師與班級的“走班制”教學(xué)成為了一股潮流，更是延伸到課堂教學(xué)之外學(xué)生的各種學(xué)習(xí)生活中。

“走班制”可以說是更為先進(jìn)的一種教育制度，更加符合素質(zhì)教育的要求，滿足了學(xué)生的興趣愛好，增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，受到了很多學(xué)校、學(xué)生的普遍歡迎。

隨著電子班牌的出現(xiàn)，使得走班制更為方便管理，電子班牌班牌不僅僅是班牌，而是未來智慧教室的重要組成部分，班級課表、實(shí)時(shí)發(fā)布課程、校園班級通知、班級文化圖片、班級新聞、班級學(xué)生考勤等都可以通過班牌實(shí)現(xiàn)。這些都是一些基礎(chǔ)的展示功能，電子班牌還有人機(jī)交互功能，在線舉辦班級活動，學(xué)生只需要在班牌上刷卡即可參與。課后反饋，課堂上聽課情況，學(xué)生也可以刷卡提交反饋，教師刷卡查詢，隨時(shí)把握學(xué)生聽課情況，把握課堂節(jié)奏，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)與成績匯總，一起綜合分析學(xué)生表現(xiàn)，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。